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　　日前，全國24所中醫(yī)藥院校執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試通過率排名出爐，院校之間考試通過率差距較大，整體情況不容樂觀。中醫(yī)藥人才培養(yǎng)問題依然是當(dāng)前制約中醫(yī)藥發(fā)展為關(guān)鍵、為緊迫、亟待解決的問題。

　　現(xiàn)行的中醫(yī)藥人才培養(yǎng)模式總體來說分為兩種：一種是國家高等中醫(yī)藥院校實(shí)行的現(xiàn)代院校教育模式，第二種則是在相關(guān)政策指導(dǎo)下的“師承制”培養(yǎng)模式。

　　當(dāng)下中醫(yī)藥高等教育培養(yǎng)模式存在一些問題。，基層是當(dāng)前衛(wèi)生與健康工作的重點(diǎn)，基層衛(wèi)生系統(tǒng)更看重的是醫(yī)生實(shí)踐技能水平，而高等院校培養(yǎng)出來的人才更偏重理論與研究，這導(dǎo)致中醫(yī)藥院校培養(yǎng)出來的部分醫(yī)生“考得了證，辨不了‘證’”,“寫得出論文，開不出藥方”。第二，院校教育在課程安排方面千篇一律，形成了“以教材為中心，教師為主導(dǎo)”的教育模式，學(xué)生受教材固化影響，畢業(yè)臨床后若完全遵循教材生搬硬套，則理論與臨床脫節(jié)，造成診療水平低下。第三，部分院校過度偏向西醫(yī)，致使一些中醫(yī)學(xué)生對中醫(yī)的價(jià)值產(chǎn)生懷疑。

　　“師承制”培養(yǎng)模式也有其弊端。中醫(yī)流派眾多，各中醫(yī)大夫秉受家學(xué)，難免存在拜師學(xué)生只聞一家之言，靠師父藥方秘籍“一勞永逸”的狀況。加之名中醫(yī)人數(shù)有限，尤其一些民間老大夫又緊守傳統(tǒng)觀，秘方技法秘而不傳。因此在全社會大規(guī)模推廣這種教育模式更不現(xiàn)實(shí)。

　　目前，很多中醫(yī)藥院校已經(jīng)看到這兩種培養(yǎng)模式的弊端，故而將院校教育與師承教育結(jié)合起來，在結(jié)合過程中探索新的思路和方法，也遇到了困難和挑戰(zhàn)。近年來，部分院校組建“中醫(yī)、針灸、中藥、中西醫(yī)等專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”，旨在培養(yǎng)精英式臨床實(shí)用型人才，采取“以院校教育為主體，師承制相配合，醫(yī)院教育相結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。但在選拔學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)區(qū)時(shí)還是很看重學(xué)生書面考試成績，不能全面顧及學(xué)生綜合素質(zhì)。從整體反饋來看，這種培養(yǎng)模式起到了積極的效果，但這種模式畢竟“僧多粥少”，大多數(shù)學(xué)生依然不能享受到新的改革成果。

　　建議，，總結(jié)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)可推廣、可復(fù)制的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大其規(guī)模，把更多優(yōu)秀學(xué)子納入培養(yǎng)范圍。第二，加強(qiáng)“師承制”模式下導(dǎo)師與學(xué)生的緊密聯(lián)系，將跟師出診、抄方等要求落到實(shí)處，大限度發(fā)揮師帶徒的傳承功能。第三，在選拔學(xué)生時(shí)更加注重綜合素質(zhì)，特別是中醫(yī)專業(yè)技能，在培養(yǎng)過程中也更加注重全面提升學(xué)生的各方面能力，緊密結(jié)合時(shí)代發(fā)展要求，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。(作者：廖垚 馬明 為陜西中醫(yī)藥大學(xué))